揭秘菲爾普斯的成功,看美國(guó)教育的側(cè)面
來(lái)源:西安網(wǎng)站制作 日期:2015-06-05 16:34:11 點(diǎn)擊:3566
美國(guó)泳將菲爾普斯( Michael Phelps)曾經(jīng)是一個(gè)“注意力不足多動(dòng)癥”(Attention Deficit Hyperactivity
Disorder,簡(jiǎn)稱ADHD)患者。也許“曾經(jīng)”這個(gè)詞并不準(zhǔn)確。你看他奪冠之后那手舞足蹈、七情上面的樣子,他可能現(xiàn)在還多動(dòng)癥著呢!別人比賽完就累趴下了,他卻還有沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的精力和體力,還得多動(dòng)一會(huì)兒。
ADHD這種病,據(jù)說(shuō)在美國(guó)有四百萬(wàn)患兒。在我小的時(shí)候,哪個(gè)班上都有些調(diào)皮蛋的孩子,但那時(shí)候沒(méi)有ADHD這個(gè)詞兒,老師、家長(zhǎng)對(duì)付這種孩子的辦法就是加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化獎(jiǎng)懲措施等等??上攵?,班上出現(xiàn)一個(gè)調(diào)皮孩子,就會(huì)給老師額外增加不少工作量。美國(guó)老師對(duì)付這種孩子的辦法就是讓家長(zhǎng)帶他們看醫(yī)生,一旦確診,就按病人來(lái)對(duì)待。
這招兒挺絕的。一旦確診,就要藥物治療??墒窃蹅冎袊?guó)人都知道“是藥三分毒”。那神經(jīng)類藥物能隨便吃嗎?會(huì)不會(huì)把孩子吃傻了?
我女兒雨點(diǎn)兒也有過(guò)動(dòng)、多言的表現(xiàn),而且也經(jīng)常遭到老師的投訴,好在迄今為止還沒(méi)有老師向我提出帶她看醫(yī)生的建議。但我仍然放心不下,并且因此對(duì)多動(dòng)癥格外關(guān)注。正因?yàn)檫@個(gè)背景,當(dāng)我讀到菲爾普斯母親戴比的訪談時(shí),感到深受觸動(dòng)。
反問(wèn)老師“你怎樣幫助他?”
菲爾普斯的媽媽戴比經(jīng)常接到學(xué)校老師的投訴,說(shuō)她兒子上課時(shí)沒(méi)一刻專注。每當(dāng)有老師向戴比投訴她兒子注意力不集中,騷擾同學(xué)的時(shí)候,戴比總是平靜地反問(wèn)﹕“那么你打算怎樣幫助他?”
別小看這一句反問(wèn),這里包含著很深的社會(huì)背景。在西方,教育是向家庭和社會(huì)提供服務(wù),所以戴比才會(huì)有此一問(wèn)。對(duì)此,我也有切身感受。比如這里的老師給學(xué)生布置了作業(yè),如果作業(yè)需要家長(zhǎng)的幫助才能完成,老師就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“謝謝?!币婚_(kāi)始我還挺不適應(yīng),心想:我是幫我女兒呢,你謝什么謝?
不能被表象迷惑
光看到這些,大家可能會(huì)覺(jué)得西方教育特別好,老師會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地幫助學(xué)生改進(jìn)。但這只是表象。真實(shí)的情況是:老師也是人,老師也想讓自己工作輕松點(diǎn)兒。老師也不可能投入無(wú)限的愛(ài)心,無(wú)止無(wú)休地跟個(gè)別學(xué)生糾纏。那么,哪里是老師職責(zé)的界限呢?老師需做到什么份兒上,才能讓家長(zhǎng)沒(méi)處投訴,校長(zhǎng)無(wú)從指責(zé)呢?我個(gè)人以為,所謂“多動(dòng)癥”,就是老師這個(gè)群體與社會(huì)之間,通過(guò)不斷的博弈而取得的平衡。
菲爾普斯的媽媽戴比反問(wèn)老師“那么你打算怎樣幫助他”,她只不過(guò)是讓老師暫時(shí)讓步,并且給予菲爾普斯一些額外的照顧。僅此而已。根據(jù)各種報(bào)道,接下來(lái)的事實(shí)是:戴比仍然抗不住了,仍然不得不帶菲爾普斯去看病。菲爾普斯被確診,那年他9歲?!皩?shí)在傷了我的心,”Debbie在接受專門報(bào)導(dǎo)
ADHD消息的美國(guó)雜志 ADDitude的訪問(wèn)( 2007年
4/5月號(hào))時(shí)說(shuō)﹕「我要證明給所有人看,他們都錯(cuò)了。我相信,如果我能與兒子并肩作戰(zhàn),他定能成就心中所想?!?
于是,關(guān)于菲爾普斯與ADHD的關(guān)系,我們所看到的就不是醫(yī)生創(chuàng)造出來(lái)的神話了,而是戴比創(chuàng)造出來(lái)的神話。 再有病的孩子也有長(zhǎng)處
戴比發(fā)現(xiàn):給菲爾普斯制定嚴(yán)格的時(shí)間表有助于讓他安靜下來(lái)。后來(lái),她還發(fā)現(xiàn):游泳能讓他安靜下來(lái)。
小時(shí)候的菲爾普斯最討厭臉蛋被水弄濕。戴比就先教他仰泳,待他習(xí)慣了被水沾濕的感覺(jué)后,才教他其它泳式。
菲爾普斯不喜歡看書(shū),戴比就讓他看體育書(shū)或報(bào)紙?bào)w育版。為了幫助他在比賽時(shí)集中精神,戴比不停提醒他:每向前走一步,每做出一個(gè)動(dòng)作,都要想想它的后果。起初,菲爾普斯只能想一個(gè)后果,慢慢地他就能想象出一連串的后果。他的思維越來(lái)越縝密,越來(lái)越有連貫性。
到了11歲,戴比不聽(tīng)醫(yī)生的勸告,果斷地給兒子停了藥。 教育仍然是家長(zhǎng)無(wú)法推卸的職責(zé)
目前,菲爾普斯已經(jīng)能夠控制自己的病情。他在比賽中甚至?xí)w現(xiàn)出超乎常人的專注力。有些記者把他的注意力比喻為“激光一般的”,還有人說(shuō)他的“專注”簡(jiǎn)直就是“另外一個(gè)世界的”,“非人的”。但是時(shí)不時(shí)地,戴比還是能看出珠絲馬跡。(哈哈,我們也能看出來(lái)。瞧他奪冠之后的情緒爆發(fā),他傳達(dá)給觀眾的那種情緒上的感染力,他絕不是一個(gè)四平八穩(wěn),神經(jīng)運(yùn)作完全正常的人。)“他偶爾還會(huì)注意力不穩(wěn),”戴比說(shuō),“他會(huì)一邊跟我說(shuō)話一邊給別人發(fā)短信。這時(shí)我就會(huì)大喊一聲:‘住手!有它沒(méi)我,有我沒(méi)它?!?
如今,戴比辦了一個(gè)網(wǎng)站,與其它患者母親一起分享心得。這個(gè)網(wǎng)站就叫ADHD
moms。戴比說(shuō):“家長(zhǎng)們需要交流,需要資源,但在很多情況下,他們不喜歡面對(duì)面的交流。在網(wǎng)站上交流是安全的?!?
無(wú)疑,戴比是成功的。但戴比的成功其實(shí)是再一次證明了:教育這個(gè)球,永遠(yuǎn)要被踢回家長(zhǎng)手里。 文--王芫
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